功課與功名-科學人雜誌
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教科書之外

功課與功名

2017-11-01 陳文盛
科學研究不只要發現新現象,更要從舊現象中悟出新道理。新發現的功名歸屬,在不同時代有不同的風範。
在DNA操縱技術成熟之前,基因在染色體上排列的位置只能間接依賴數學分析訂定。發展這抽象的基因定位技術的,是美國哥倫比亞大學19歲的大三學生史特蒂凡特(Alfred Sturtevant)。史特蒂凡特在阿拉巴馬州的農場長大,是六個孩子中的老么。1908年他在大哥資助下進入哥倫比亞大學。隔年他上了摩根(Thomas Morgan)教授代課的普通動物學,深受摩根的研究熱忱感動,決定要跟他做研究。在大哥鼓勵下,才華橫溢的史特蒂凡特用自修的孟德爾遺傳學,分析在農場觀察的馬匹毛色遺傳,寫成一份報告給摩根看。摩根很喜歡,協助他發表論文(1910年),並讓史特蒂凡特到他的「蠅房」做果蠅研究。那時候摩根才剛發現第一隻突變果蠅。野生果蠅的眼睛是紅色,這突變種的眼睛是白色。摩根發現這白眼突變以及接續發現的幾個突變都位在性染色體(X)上,而且都違反孟德爾在豌豆雜交實驗觀察到的「獨立分配」,反而顯現「聯鎖」的現象,也就是說這些突變通常一起傳遞到下一代。例如雌蠅兩條X染色體分別攜帶AB和ab兩對因子,當它們在減數分裂過程中分配到卵子時,大部份的X染色體會攜帶AB或ab,很少攜帶Ab或aB。後者的出現稱為「重組」,...

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