GAME心智電玩-科學人雜誌
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GAME心智電玩

2014/04/29 葛申菲爾德(Alan Gershenfeld)
如果未來的學生已經離不開電玩,那麼把教學融入其中,是否可以顛覆現有的教學模式?

重點提要

  1. 新研究顯示電動遊戲具有絕佳的教育潛力。優秀的遊戲能改善高階技能,例如根據證據進行推論、解決問題及團隊合作。這是傳統教育法所欠缺的。
  2. 然而目前人們對電玩的迷思掩蓋了現實。遊戲設計師必須與教育人員和科學家合作,設計適合課堂上與下課後的遊戲,在達成教育目標的同時還得讓孩子們樂意去玩。
今天的小學二年級學生,10年後將從高中畢業,與全球80億人一起競爭,他們長大後得面對氣候變遷、水資源匱乏、都市化與其他複雜挑戰,從事目前不存在的工作,專精於目前尚未發展出的科技,同時培養科技或廉價勞工無法取代的技能。他們必須嫻熟科技與社交,有能力理解複雜系統,進行關鍵思考,根據最新(但有時會互相矛盾)的現象提出解決辦法,並在面對挑戰時不輕言放棄。許多學校並未培養這些能力。許多剛進小學的新生對於世界如何運作充滿了好奇心,但往往學期才過一半,大部份人的好奇心都已被抹滅殆盡。美國每隔八秒就有一名公立高中生輟學,光是這一點,在未來10年內對國家造成的工資、生產力與稅收損失估計達三兆美元,而未來六年內美國將有46%的大學生無法畢業或取得任何證書。對許多孩子來說,傳統教育顯然不夠切身且讓人缺乏參與感,相反地,電動遊戲卻令人著迷,97%的美國青少年經常玩電動遊戲。所幸,即使是看似浪費時間的電玩,也能產生正面而且持續的神經心理學效應。瑞士日內瓦大學的心理學家巴佛利爾(Daphne Bavelier)發現,暴力的動作電玩能逐漸增加大腦的可塑性與學習能力、改善觀察力、刺激認知與決策能力、提高專注力,並增強...

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# 關鍵字:資訊科學電玩教學
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