飛航解密 暢遊天際

ArkLab創辦人張東琳:朝安全與人才培育努力

撰文/《科學人》行銷部企劃製作

飛航解密 暢遊天際

ArkLab創辦人張東琳:朝安全與人才培育努力

撰文/《科學人》行銷部企劃製作

(航見科技有限公司ArkLab飛行學院創辦人/張東琳)


商用無人機人才的搖籃ArkLab飛行學院


熱情的延續


10年前,當我還是高中生時,和自學團體成員一起做了實驗,我們調整火藥、挑戰發射。後來延續這樣的熱情,在無人機設計賽中嘗試落實我們的想法。為了延續研發動能,也想要讓更多人知道如何投入無人機產業,我們創立了飛行學院。我們希望從安全和人員培訓兩個面向努力,希望建立完整的人才培訓,從操作到飛安知識,以及對無人機系統的了解。為了減少飛機失事,我們也將監控系統與無人機結合。


這幾年有越來越多玩家自己組裝飛機,沒有一定品質的把關,使安全問題漸漸浮上檯面。要使無人機能夠商業應用,安全是最重要的。我們的任務就是打造讓人才走向產官研發展的生態圈。我們曾經將偵測pm2.5的儀器裝置在無人機上,在申請試飛過程中遇到很多限制,但有適度限制也才能使對產業真正有幫助的應用更為推廣。


機械系的五力:動力、靜力、流力、材力和熱力學都很重要,因此要整合的面向很廣泛。這也促使我們編纂一個適合無人機人才和系統的教學系統,重點是:它公開且可以程式化。公司成立兩年來,把無人機和飛行機器人拆解成許多知識節點,寫為600多個教案,日本、新加坡、泰國等多國的學校,都嘗試使用我們的飛行器課程,目前在台灣我們就有100多個教學常模,用戶1萬2000多名。


推廣飛行教育


第一個導入無人機實驗課程的宜蘭人文國中小,以此作為學生選修課程。成人的飛行課程方面,我們在台灣舉辦過四場飛行賽事,號召國內的飛行好手,自己設計無人機,不但競速還要能避障。我們也與清大和竹教大合作,發展適合小朋友的飛行科普教材,預計規劃一知識系統,與108課綱對照。


我們也發展實作科學,如以APP玩具學習水火箭,它是具有飛控系統的教育型無人機,讓學生知道動量、衝量及作用力與反作用力。我們也發展無人機在其他領域的應用,如2016年的水質檢測、取得樣本並搭配4G將檢測數據即時回傳;協助小麥產銷班自動化趕鳥;執行台中烏溪河道監測、4G通訊偏鄉訊號監控系統、國家歌劇院多機編隊飛行表演與營區巡守無人機等代表性專案。



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